Идут в инженеры: число школьников, выбирающих ЕГЭ по физике, выросло на 25%
В 2026 году зафиксирован рекордный рост интереса к физике среди выпускников школ.
Количество будущих участников ЕГЭ, планирующих сдавать этот предмет, увеличилось на четверть по сравнению с предыдущим годом. Это самый высокий показатель роста среди всех дисциплин по выбору.
По данным статистики, первое место по популярности по-прежнему занимает обществознание — его выбрали 39,7% выпускников. Однако интерес к этому предмету постепенно снижается. Со следующего года на гуманитарных специальностях ЕГЭ по обществознанию полностью заменит история.
На втором месте среди предметов по выбору расположилась информатика с показателем 21,7% участников. Третью строчку занимает биология — 20,3%. Физика замыкает четверку лидеров с результатом 20 процентов, а за ней следует химия с 15%. Таким образом, все естественно-научные предметы вошли в пятерку наиболее популярных дисциплин, сообщает AIF.
Эксперты связывают всплеск интереса к физике с несколькими факторами. Во-первых, государство активно популяризирует инженерное образование, что повлияло на приоритеты семей с детьми. Во-вторых, изменились правила приема в вузы. С 2026 года физика стала обязательным вступительным испытанием для поступления на большинство инженерных специальностей в ведущих университетах страны.
Ректор Московского физико-технического института Дмитрий Ливанов высоко оценил решение 146 тысяч школьников выбрать один из самых сложных экзаменов. По его мнению, это свидетельствует не только об уверенности выпускников в своих силах, но и о реальном росте их подготовки. В более широком смысле такая тенденция означает расцвет потенциала отечественной инженерии в ближайшие годы.
«При этом увеличение интереса к физике неизбежно подтягивает качество преподавания предмета в школах, а значит, лучшее понимание базовых научных принципов получают не только будущие инженеры, но и те, кто дальше выберет гуманитарный или иной профессиональный трек. И это, как ни что другое, мотивирует нас на старт новых федеральных программ и государственных инициатив, нацеленных на развитие естественно-научного образования в школах», — отметил Ливанов.