Как встроить ИИ в высшее образование: разработка учёных

Исследователи Тюменского государственного университета разработали модель преподавания, в которой функции преподавателя распределяются между человеком и искусственным интеллектом.

Как рассказали РИА Новости в пресс-службе вуза, грамотное разделение обязанностей и переработка образовательных программ помогут студентам формировать мышление, а не просто запрашивать готовые решения у чат-ботов.

Авторы выделили пять ключевых функций преподавателя: экспертная, ориентирующая, организационная, социальная и мотивационная. В эксперименте первые две были делегированы ИИ-персонам, которые использовали только проверенные научные данные и были настроены на критический диалог со студентами. В дисциплинах по новой модели приняли участие более двух тысяч студентов. Как пояснила директор Школы образования ТюмГУ Ульяна Раведовская, университетский курс можно сравнить с экспедицией. Раньше преподаватель выполнял все роли сразу — от проводника до психолога. Теперь направляющим и знатоком может стать ИИ, а живой преподаватель сосредоточится на главном: организации работы, вдохновении и обучении студентов учиться самостоятельно.

В новой модели преподаватель выступает как наставник, а ИИ — как «спарринг-партнёр» для проверки идей и диалога, в котором формируется мышление. Однако для этого нужны специально подготовленные ИИ-решения и обучение студентов работе с ними. При подготовке курса учёные изучили опыт МГУ, СПбГУ и Кембриджа. Исследование показало, что ИИ в роли эксперта-консультанта и аналитика данных положительно влияет на формирование знаний, но полномасштабное внедрение потребует полной перестройки образовательных программ. В будущем специалисты планируют создавать модели, где ИИ станет полноценным участником учебного процесса.